“女孩子嘛，学学带孩子去幼儿园找个轻松的事情就好了。”不行否认，这样的想法曾泛起在大部门人的思维之中，但事实并非如此。

学前教育如今越来越受抵家长的重视：幼儿园教师不会奏琴？换人！幼儿园教师不会跳舞？换人！幼儿园教师不会唱歌？换人！幼儿园教师不会手工？换人！ 总之幼儿园教师太平庸就得被“换人”。非得要琴棋书画、平和细心集十八般武艺于一身才气够胜任幼教这一职位。

这还只是基本要求，还要学历达标、有文化基础、对传统文化有足够的研究、明白儿童心理学等等条件。所以幼教事情并非一项轻松活儿，不信请走进成都市现代职业技术学校（下称现代职校）去体验一番。

2018年5月现代职校学前教育专业舞蹈队在成都市第十二届中小学艺术节角逐中夺得金奖 该校学前教育专业合唱队夺得成都市第十二届中小学生艺术节一等奖 该校学前教育专业在全市专业抽考中，一连三年第一，成都市学前教育专业技术大赛中获得9个一等奖。三次获得全场总冠军， 2015级学生杜婉月获得四川省学前教育技术大赛一等奖同时，学校以艺术教育为特色，以传统民族文化浸润师生。学校开展了舞蹈、合唱、行进乐、语言演出、美术社团等，学校社团代表学校在各级各种技术大赛、艺术角逐中取得了骄人的结果。飞扬合唱团演出唱《洪湖岸边是我家》荣获全国第四届中小学生艺术展演二等奖、大合唱《沙兰道河》《葳萨罗》荣获成都市中小学生艺术节一等奖，炫舞蹈社团《谢谢祖国》全国民族地域职业院校学生武艺角逐展演运动艺术角逐二等奖、舞蹈《蓉城俏妞》获全国中小学生艺术节一等奖，四川省“文轩杯”艺术展演一等奖、舞蹈《豆蔻莲动》荣获成都市中小学艺术节一等奖。

富有特色的示范性专业 学前教育专业是成都市现代职业技术学校于1988年开办的专业之一，至今已有30年的办学历史。2005年，该专业被评为成都市重点专业，该校也先后成为成都市中等职业学校学前教育中心联组和专委会主任学校。学前教育专业驻足本专业人才造就目的，在“双导师制”人才造就模式下，以原有的实训基地为基础，建设了7个“园校”互助基地。

基地均为成都市一级一等示范幼儿园，保障了校企在教育科研研究、人才造就和基地共享等方面的互助。同时，还与成都市第一幼儿园、成都市第二幼儿园、成都市第三幼儿园等7个规模企业建设了“园校”互助关系，从实习基地、教育教学、课程开发等方面举行深度交流和资源共享，配合创新了“双导师制”的人才造就模式，并建设了人才模式实施的基本保障机制。学校先后与成都师范学院、川南幼儿师范高等专科学校建设“3+2”互助关系，并着力于中高职一体化课程的探索和革新。

为学生搭建了就业、“3+2”高职、对口升学、国际升学等多元生长平台和升学路径。学前教育专业部学生教师资格证考试通过率远超全国平均水平2018年下半年，该校学前专业首次到场教师资格证全国统考，收获了令人惊喜的结果：《保教知识与能力》参考109人，通过人数为77人；《综合素质》参考108人，通过人数69人；笔试双科通过获得面试资格的人数59人，笔试双科通过率高达50%以上；在面试考试中，到场面试人数59人，面试通过人数43人，面试及格率高达73%。

对比之下，现代职校学前教育专业学生本次考试笔试通过率50%的数据远远高于四川甚至全国平均水平，面试通过率73%的数据更是远远超出四川省平均值。雄厚的师资气力 学前教育专业部长周昶结业于四川音乐学院音乐教育专业，大学本科学历，文学学士。中学高级教师，高级育婴师，2012年被成都市教育局认定为成都市“双师型”教师。2018年被授予成都市特级教师荣誉称呼，担任成都市学前专业指导委员会副主任职务，主持市专业指导委员会的事情。

学前教育专业副部长张婷结业于四川大学艺术学院舞蹈系舞蹈演出专业，中学高级教师，高级育婴师，2008年荣获第18届“锦江区优秀青年教师”称呼；2008年被评为成都市首届“教坛新秀”；2014年被评为锦江区优秀德育事情者 ；2016年被评为成都市职业技术判定“优秀考评员”。指导的舞蹈多次在国家级、省市级角逐中荣获一等奖。各具特色的实操课堂 专业拥有一流的专兼联合的“双师型”师资队伍，恒久聘请企业专家、技术能手等组建专业兼职教师团队。

现有专任专业教师27人，兼职教师13人。研究生2人，在读研究生1人，本科24人，学历达标100%。

双师型教师到达60%以上。教师教学履历富厚，平均从事教学年限为8.91年，专业教师从事实践平均年限4.6年。

现代职校副校长罗辑问：特色专业的“特色”体现在哪些方面？罗辑：我校学前教育专业开办历史较长、基础扎实，现阶段我们以传统文化为主线，艺术教育为特色打造专业课程。努力探索中高职一体化课程的革新，让学生越发清晰中高职阶段的教育目的，实现中高职课程衔接，有效提高人才造就的进度与效率。问：对该专业的未来生长如何看待？罗辑：在全面二孩和未来可能的三孩配景下，学前教育专业的学生是不用担忧就业问题的。

因此，我们更关注就业的质量和学生的可连续生长。我们着力于课程建设，越发重视学生综合素养的提升，并为学生升学搭建更高的平台，提升人才造就的质量。

问：特色专业是如何将教学质量和升学路径并举的？罗辑：为了保证学生的文化基础和艺术技术能够双双达标，我们一方面在课堂质量上下功夫，增强对历程质量的监控，一方面通过教考分散的形式，来增强对教学质量的磨练。同时，学校开设的富厚的社团，为拓展学生的视野、挖掘学生潜能，提高学生综合素质起到了很好的作用。现代职校学前教育主干教师王袖。

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